诗词作文到底考什么？
诗词作文不是把古诗抄一遍，也不是把白话翻译成文言。它考的是：对诗意的深度理解、对语言的再造能力、对情境的个性化表达。阅卷老师想看到的，是你能否把一句诗扩展成一幅画、一段故事、一种人生体验。
拿到题目后，第一步做什么？
先别急着动笔，先问自己三个问题：
- 这句诗的核心意象是什么？
- 诗人想传递的情绪是喜、怒、哀、乐，还是五味杂陈？
- 如果让我穿越到诗里，我会是谁？在做什么？
以“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”为例：
- 核心意象：孤舟、蓑笠、寒江、雪，四个词全在写“孤独”。
- 情绪：表面平静，骨子里是遗世独立的倔强。
- 代入角色：我是老翁，也是江雪，更是那艘不肯靠岸的船。
如何把二十字写成八百字？
1. 时空折叠法
把一句诗拆成时间线和空间线。
时间线：雪落之前→雪落之时→雪停之后。
空间线：江面→岸边→远山→天空。
每切换一次时间或空间，就补一段细节：雪落之前江面有鸥鹭，雪停之后脚印被风抹平。这样字数自然膨胀。
2. 五感轰炸法
视觉：雪不是白的，是“月光碎成的玻璃碴”。
听觉：钓竿冻裂的声音像“谁轻轻掰断一根枯枝”。
触觉：蓑衣上的冰碴贴着脖子，像“一把微型匕首”。
嗅觉：空气里有松脂被冻住的清香。
味觉：呼出的热气在舌尖化成微甜的凉。
五感写满，画面就立体了。
3. 人物侧写法
不写老翁，而写“岸边酒馆老板打烊时望了他一眼”；
不写孤独，而写“江心冰层下有条鱼绕着他的影子游了三圈又游走”。
侧面越多，主题越深。
常见误区：你是不是也这样丢分？
误区一：翻译式扩写
“孤舟就是孤单的船，蓑笠就是草编的衣服”——这种解释性文字等于告诉老师：我不懂诗。
误区二：强行拔高
结尾突然来一句“表达了诗人对劳动人民的同情”，柳宗元听了都想打人。
误区三：堆砌辞藻
“晶莹剔透的雪花像精灵一样跳跃”——雪是静的，被你写成蹦迪现场。
高分模板：三步成文法
第一步：意象聚焦（字）
用一句话锁定诗眼。例如：
“江雪不是雪，是天地之间的一枚休止符。”
第二步：情境再造（段）
把诗眼扩展成一段情境：
“休止符落下时，万籁突然失声。渔火缩成一粒朱砂，寒星沉入江底，老翁的呼吸在胡须上结成细小的冰铃。他不动，时间就不敢动。”
第三步：意义升华（篇）
把情境上升到人生层面：
“原来孤独不是被世界遗弃，而是主动掐断所有回声。当世界安静到能听见雪落在雪上的声音，人才算真正拥有了自己。”
实战演练：从“人闲桂花落”到满分作文
原句：人闲桂花落，夜静春山空。
拆解过程：
- 核心意象：桂花落、春山空。
- 情绪：不是“闲”，是“空到心慌”。
- 代入角色：我是那朵桂花，也是整座空山。
片段示范：
桂花落时，声音像一根极细的银针掉进瓷碗。山里的土地被月光晒得发白，像一块被熨平的绸缎。我蹲下来，听见自己的心跳在绸缎上砸出一个个小坑。原来“空”不是一无所有，而是所有声音都回到了它们自己体内。
阅卷老师最反感的三种开头
- “这句诗出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》……”——背诵作者简介等于零分预警。
- “在漫长的历史长河中……”——套话模板直接降档。
- “每当我读到这句诗，就想起我的外婆……”——强行煽情，逻辑断裂。
正确示范：
“桂花落的时候，月亮刚好卡在树杈中间，像一枚被按暂停的硬币。”——画面感+悬念，一秒抓人。
最后三句话，背下来就能提分
1. 诗词作文不是扩写，是“把一滴墨晕成一片海”。
2. 别怕跑题，“只要你忠于那首诗的情绪，所有细节都会自动归队”。
3. 写完读一遍，“删掉所有形容词，如果画面还在，就是高分”。
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